TFA Sostegno X Ciclo: preparati con il nuovo corso Edises

di Maria Giovanna Giannini

Il Ministero ha anticipato che in primavera partirà il decimo ciclo del Corso di Specializzazione su Sostegno Scolastico e EdiSES ti aiuta a prepararti sin da subito con il nuovo corso di formazione.

Gli argomenti dell'articolo

Prove TFA Sostegno

Aspettiamo ancora il Decreto con tutte le indicazioni, ma facendo riferimento agli scorsi cicli, l’accesso al TFA avverrà dopo il superamento di alcune prove:

test preselettivo
una o più prove scritte ovvero pratiche
una prova orale.

Il test preselettivo dovrebbe essere composto da 60 quesiti con cinque opzioni di risposta, di cui solo una corretta; di questi, almeno 20 quesiti sono finalizzati a verificare le competenze linguistiche e la comprensione del testo in lingua italiana.

Le prove di accesso riguarderanno:

competenze socio-psico-pedagogiche diversificate per grado di scuola
competenze su intelligenza emotiva
competenze su creatività e sul pensiero divergente
competenze organizzative in riferimento all’organizzazione scolastica e agli aspetti giuridici concernenti l’autonomia scolastica
normativa scolastica sull’inclusione
normativa scolastica generale.

Il corso TFA X Ciclo: novità EdiSES per superare le prove

È fondamentale affrontare le prove selettive con preparazione. Proprio per questo, abbiamo realizzato un corso strutturato, completo e orientato al superamento della selezione per l’accesso ai corsi di specializzazione sul sostegno scolastico.

Il percorso formativo è organizzato per rispondere alle esigenze dei candidati che affronteranno le prove, attraverso:

Teoria mirata con accesso illimitato alle risorse
Dispense per facilitare lo studio, anche offline
Simulatore di quesiti per affrontare con sicurezza le prove preselettive
Tutoraggio per approfondimenti e chiarimenti sui temi di maggior rilievo
Podcast esclusivo in omaggio.

Questo corso di formazione è stato progettato per offrire una preparazione completa per poter affrontare con sicurezza la prova selettiva, per conoscere a fondo le tematiche chiave del sostegno scolastico e saper gestire situazioni complesse legate all’inclusione e alla didattica personalizzata sia in previsione delle prove, sia per arricchire le proprie competenze professionali.

Il corso è articolato in quattro aree tematiche principali, organizzate in 19 lezioni per un totale di 22 videolezioni.

Analizziamo il corso più nel dettaglio approfondendo la sua struttura.

Programma dettagliato del corso TFA sostegno X ciclo

Parte 1 – Competenze Socio-psico-pedagogiche

VIDEOLEZIONE N. 1 – Cap. “Lo sviluppo sociale e le relazioni di gruppo”

L’ambito di indagine della psicologia sociale
L’individuo e i suoi contesti: famiglia, scuola, lavoro
Il processo di socializzazione, ovvero lo sviluppo sociale
Il gruppo e le sue dinamiche
Lo sviluppo sociale nella società contemporanea: l’importanza di un’educazione interculturale

VIDEOLEZIONE N. 2 – Cap. “Il linguaggio e la comunicazione”

La comunicazione e i suoi elementi
Caratteristiche e funzioni del linguaggio
La comunicazione non verbale e le sue funzioni
Le abilità comunicative nel bambino
Le principali tappe nel processo di acquisizione del linguaggio
Principali teorie sul rapporto tra pensiero e linguaggio
Facilitatori e barriere di una comunicazione efficace

VIDEOLEZIONE N. 3 – Cap. “La psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento”

Il concetto di sviluppo
Psicologia dell’età evolutiva, psicologia del ciclo di vita e psicologia dell’arco della vita
Le principali teorie dello sviluppo
Lo sviluppo psicologico
Lo sviluppo dell’abilità di perspective taking e di role taking
Lo sviluppo dell’identità
Lo sviluppo morale

VIDEOLEZIONI N. 4-5-6-7 – Cap. “I principali contributi pedagogici in tema di sviluppo e apprendimento”

La pedagogia dagli albori al 1600
Il modello educativo illuminista
La pedagogia nell’età romantica
La pedagogia positivista
Il funzionalismo e l’attivismo
Il comportamentismo
Il neocomportamentismo e la genesi del cognitivismo
L’apprendimento secondo la psicologia della Gestalt
Il cognitivismo
Lo Human Information Processing e lo studio della memoria
La metacognizione
Il costruttivismo
La Pedagogia contemporanea

Parte 2 – Competenze su intelligenza emotiva e pensiero divergente

VIDEOLEZIONE N. 8 – Cap. “La mente e i suoi processi per definire l’intelligenza”

Le scienze che studiano la mente
I metodi per lo studio della mente
La struttura materiale della mente: il cervello
I processi della mente
Lo studio dell’intelligenza

VIDEOLEZIONE N. 9 – Cap. “Intelligenza emotiva ed empatia”

Le emozioni e l’esperienza emotiva
Le emozioni e il comportamento emotivo
A cosa servono le emozioni?
Le principali teorie sulle emozioni e sull’intelligenza emotiva
Daniel Goleman e l’intelligenza emotiva
L’empatia come dimensione dell’intelligenza emotiva: caratteristiche e principali modelli teorici

VIDEOLEZIONE N. 10 – Cap. “Socializzazione e aggressività in età scolare”

L’autocontrollo emotivo
L’aggressività e le dinamiche relazionali
Quando l’aggressività diventa una patologia
La gestione dell’aggressività
I tipi di conflitto
Adattamento e disadattamento

VIDEOLEZIONE N. 11 – Cap. “Linee di sviluppo ed educazione in adolescenza”

La definizione dell’identità nell’adolescenza
L’adolescenza nella prospettiva psicoanalitica
L’adolescente nella prospettiva dell’apprendimento sociale di Erik Erikson e di James Marcia
L’adolescenza nella prospettiva storico-culturale
Lo sviluppo morale in adolescenza nella prospettiva del cognitivismo sociale
Adolescenza e stili educativi, secondo Diana Baumrind e la scala Copes
L’importanza del gruppo dei pari in adolescenza
La prevenzione della dispersione scolastica in adolescenza

VIDEOLEZIONE N. 12 – Cap. “Creatività e pensiero divergente”

La natura della creatività
Creatività e pensiero divergente secondo Joy Paul Guilford
Edward De Bono e il pensiero laterale
Sarnoff Mednick e la teoria associativa del processo creativo
Graham Wallas e la teoria per fasi successive del processo creativo
Hubert Jaoui e il metodo PAPSA
Andrea Gentile e il pensiero fluido analogico-intuitivo-reticolare
Silvano Arieti e la sintesi magica
Gianni Rodari e l’errore creativo
Bruno Munari e la Fantasia
Loris Malaguzzi e la creatività come apprendimento per scoperta
Joseph Renzulli e Sally Reis e il modello SEM
Mario Mencarelli e la creatività come interfunzionalità
Freud e la sublimazione
Williams J.J. Gordon e la strategia sinettica
Mihály Csíkszentmihályi e la teoria del flusso creativo
Rudolf Steiner, la pedagogia Waldorf e l’uso della fiaba come strumento di crescita
David Ausubel e il potenziale creativo
Misurare la creatività
Tecniche e percorsi per promuovere la capacità creativa negli studenti

Parte terza – Competenze organizzative e di governance

VIDEOLEZIONE N. 13 – Cap. “Scuola ed educazione nella Costituzione. L’autonomia scolastica”

La scuola nella Costituzione italiana
L’autonomia scolastica nella legge n. 59/1997
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF)
L’autonomia didattica nell’art. 4 del Regolamento dell’autonomia
L’autonomia nelle procedure di valutazione
L’autonomia organizzativa
L’autonomia di ricerca, sperimentazione e sviluppo – I progetti e la loro verifica
L’autonomia di associarsi in rete
Il Patto educativo di corresponsabilità
Educare al rispetto. L’insegnamento trasversale di Educazione civica
La contropartita dell’autonomia: il monitoraggio del sistema

VIDEOLEZIONE N.14 – Cap. “La scuola del primo ciclo”

L’obbligo scolastico
Dai Programmi ministeriali alle Indicazioni nazionali
La scuola secondaria di primo grado: il tempo normale e il tempo prolungato
Le Indicazioni nazionali per la scuola primaria e per la secondaria di primo grado
La valutazione
L’esame di Stato conclusivo del primo ciclo d’istruzione

VIDEOLEZIONE N.15 – Cap. “Il secondo ciclo di istruzione”

L’attuale assetto della scuola secondaria di secondo grado
Iscrizioni e formazione delle classi negli istituti del secondo ciclo dell’istruzione
Valutazione ed esame di Stato nel secondo ciclo di istruzione
CLIL: insegnamento e apprendimento in altra lingua
Il riconoscimento del lavoro nell’istruzione superiore riformata

VIDEOLEZIONE N. 16 – Cap. “La governance dell’istituzione scolastica”

La dirigenza scolastica
Gli organi collegiali dell’istituzione scolastica
Il consiglio di circolo o d’istituto
Il collegio dei docenti
I consigli di intersezione, di interclasse e di classe
Il comitato per la valutazione dei docenti
Le assemblee dei genitori e degli studenti
Il personale non docente

Parte quarta – Il lungo cammino verso l’inclusione

VIDEOLEZIONE N. 17 – Cap. “Dalle scuole speciali all’inserimento”

La legislazione sulle istituzioni speciali
L’Italia repubblicana
L’inserimento nella scuola ordinaria
Il Documento Falcucci
La circolare ministeriale n. 227/1975

VIDEOLEZIONE N. 18 – Cap. “Dall’inserimento all’inclusione”

La legge 517/1977 e i successivi provvedimenti legislativi
La decisione della Corte Costituzionale n. 215/1987
La legge quadro n. 104/1992
La normativa di fine anni Novanta. Il Piano dell’offerta formativa
Proclamazione dei diritti del bambino e valorizzazione delle diversità e della convivenza democratica nella Dichiarazione di Salamanca
Il nuovo millennio
La Convenzione ONU del 2006 sui diritti delle persone con disabilità e la legge n. 18/2009
Le Linee Guida del 2009 per l’integrazione degli alunni con disabilità
Disturbi Specifici di Apprendimento: struttura e finalità della legge 170/2010
I Bisogni Educativi Speciali
Nuove fonti di disuguaglianza e Piano nazionale per la scuola digitale
Dalla L. 107/2015 ai relativi decreti attuativi. In particolare, il D.Lgs. 66/2017
I Decreti Interministeriali n. 182/2020 e n. 153/2023: il nuovo modello di PEI
L’UE e la Strategia sui diritti delle persone con disabilità 2021-2030
La legge delega sulla disabilità

VIDEOLEZIONE N. 19 – Cap. “Lo svantaggio come elemento unificante”

Studenti con disabilità
Studenti con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA)
Studenti che presentano altre situazioni di difficoltà nell’apprendimento (non classificate tra i DSA
Estensione a tutti i disturbi evolutivi delle misure previste per i DSA dalla L. 170/2010

VIDEOLEZIONE N. 20 – Cap. “Classificazioni internazionali e principali manuali diagnostici”

Dalla separazione all’inclusione: un’epocale inversione storica
Dall’handicappato alla persona con disabilità: l’evoluzione terminologica
Organizzazione Mondiale della Sanità e classificazioni internazionali
Processo di revisione: dall’ICIDH all’ICF
Differenza di approccio tra ICD e ICF
L’ICF Children and Youth
Manuale Diagnostico e Statistico dei Disturbi Mentali (DSM)
Manuale Diagnostico Psicodinamico (PDM)

VIDEOLEZIONE N. 21 – Cap. “La governance dell’inclusione”

Il Bisogno Educativo Speciale
La risposta educativa speciale
La Certificazione e i due aspetti del Profilo di Funzionamento: Diagnosi Funzionale e Profilo Dinamico Funzionale
Il Piano Educativo Individualizzato (PEI)
Il Progetto individuale
Gruppi di lavoro per l’inclusione scolastica
Osservatorio permanente per l’inclusione scolastica
I Disturbi Specifici dell’Apprendimento: diagnosi e misure didattiche ed educative
La direttiva sui BES e la didattica inclusiva
Il ruolo dell’insegnante per il sostegno nel team teaching e le altre figure dell’integrazione

VIDEOLEZIONE N. 22 – Cap. “Il ruolo istituzionale e sociale dell’insegnante di sostegno”

La formazione polivalente
I corsi intensivi, le SSIS per il sostegno, i corsi di formazione universitari
La formazione dei docenti di sostegno nel D.Lgs. 66/2017 per la scuola primaria e nel D.Lgs. 59/2017 per la scuola secondaria

EdiSES per la preparazione al TFA X ciclo 2025

Oltre al corso di formazione, all’interno del catalogo sono disponibili manuali di teoria e test su tutto il programma d’esame e un esclusivo podcast per un ripasso delle conoscenze acquisite.

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