Comune di Parma: concorso per insegnanti di scuola dell’infanzia

Il Comune di Parma ha indetto un concorso per l’assunzione di insegnanti della scuola infanzia: il bando prevede 6 posti per funzionari insegnanti scuola infanzia, a tempo indeterminato.

Vediamo tutto ciò che c’è da sapere: dai titoli di studio necessari alle materie d’esame e le risorse di studio EdiSES.

Requisiti e domande di partecipazione

Oltre ad essere in regola con i requisiti generali per l’accesso alle selezioni pubbliche, i candidati dovranno avere uno dei seguenti titoli di studio:

• laurea in Scienze della Formazione Primaria – indirizzo scuola dell’infanzia
• laurea in Scienze della formazione primaria, nuovo ordinamento classe LM-85 bis
• uno dei seguenti diplomi abilitanti all’esercizio della professione insieme a Laurea Triennale o Laurea Specialistica/Magistrale o Diploma di laurea diversi dalle lauree abilitanti indicate in precedenza:
  • diploma di Abilitazione all’insegnamento nelle scuole di grado preparatorio (rilasciato da Scuole magistrali legalmente riconosciute o paritarie), conseguito entro l’anno scolastico 2001-2002
  • diploma di Liceo socio-psico-pedagogico conseguito entro l’anno scolastico 2001/2002
  • diploma quadriennale di Istituto Magistrale, conseguito entro l’anno scolastico 2001/2002

Le domande di partecipazione dovranno essere inviate entro il 1° agosto tramite il Portale del Reclutamento.

Risorse per lo studio

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Legislazione del Comune di Parma

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Fasi di selezione

Il concorso insegnanti scuola infanzia al Comune di Parma prevede le seguenti prove d’esame:

• preselezione: si svolgerà in caso di almeno 300 domande di partecipazione e consisterà nella soluzione di quiz di tipo attitudinale e/o in quiz a risposta multipla o quesiti a risposta aperta sulle materie d’esame
• prova scritta: potrà consistere in quesiti a risposta aperta o nello svolgimento di un tema di casi, in cui sarà richiesta l’esplicitazione di strategie, proposte educative e percorsi progettuali da poter mettere in pratica nell’esperienza quotidiana a scuola. Durante la prova sarà accertata anche la conoscenza della lingua inglese e delle applicazioni informatiche
• prova orale: consisterà in un colloquio di approfondimento degli argomenti della prova scritta e delle materie d’esame. Inoltre, saranno valutate anche le competenze trasversali/attitudinali e gli aspetti motivazionali

Programma d’esame

• elementi di diritto amministrativo con particolare riferimento all’Ordinamento degli Enti Locali (D. Lgs. 267/2000), ad atti e provvedimenti amministrativi, principi che regolano l’attività amministrativa e il procedimento amministrativo, anticorruzione, trasparenza, accesso agli atti, tutela della privacy (L. 241/1990, D.Lgs. 33/2013, D. Lgs. 101/2018 e Regolamento europeo n. 679/2016)
• norme generali sull’ordinamento del lavoro alle dipendenze delle amministrazioni pubbliche (D. Lgs. 165/2001)
• codice di comportamento dei dipendenti pubblici (DPR 62/2013) e diritti e doveri dei dipendenti
• conoscenza lingua inglese e programmi informatici più diffusi
• Conoscenze specialistiche:
  • Carta dei Servizi dei Nidi e Scuole d’Infanzia del Comune di Parma
  • Carta pedagogica dei servizi educativi 0/6 del Comune di Parma
  • Legge 18 marzo 1968 n. 444
  • Orientamenti dell’attività didattica per la Scuola materna statale”, 1991
  • Legge 62/2000: norme per la parità scolastica e disposizioni sul diritto allo studio e all’istruzione
  • Legge 28 marzo 2003, n. 53 “Delega al Governo per la definizione delle norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e formazione professionale”
  • D.M 254/2012 “Nuove Indicazioni nazionali per il curricolo delle scuole dell’Infanzia e del primo ciclo d’istruzione” del 5 settembre 2012
  • Legge 13 Luglio 2015 n. 107 “Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti”
  • Decreto Legislativo n. 65/2017 “Istituzione del sistema integrato di educazione e di istruzione dalla nascita sino a sei anni”
  • “Linee pedagogiche per il sistema integrato 0/6”, adottate con decreto del Ministro dell’Istruzione n. 334/2021
  • Convenzione delle Nazioni Unite sui Diritti delle Persone con Disabilità ratificata con Legge 3 Marzo 2009, n. 18
  • Legge 104/92: legge quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate” (con particolari riferimenti agli articoli dall’1 al 14 compreso)
  • D.L. 66/2017 “Norme per la promozione dell’inclusione scolastica degli studenti con disabilità”
  • D.I. 182/2020 “Adozione del modello nazionale di piano educativo individualizzato e delle correlate linee guida”
  • D. Lgs. 62/2024 “Definizione della condizione di Disabilità”
  • D.I. 153/2023 “Disposizioni correttive al decreto interministeriale 29 dicembre 2020” in materia di piano educativo individualizzato
  • Competenze psicopedagogiche, metodologico-didattiche, organizzativo-relazionali e di ricerca, tra loro correlate ed interagenti
  • La scuola d’infanzia – finalità educative
  • La Scuola d’Infanzia e l’Ente Locale: peculiarità delle Scuole d’Infanzia del Comune di Parma
  • Elementi di psicologia dell’età evolutiva con riferimento alle principali teorie dello sviluppo: Sviluppo affettivo e relazionale, sociale, cognitivo, senso-motorio e del linguaggio
  • Elementi di pedagogia generale inerente la prima infanzia
  • Il gioco: forme, significati
  • Il protagonismo del bambino nella scuola d’Infanzia del Comune di Parma
  • La storia delle Scuole dell’Infanzia del Comune di Parma
  • L’immagine di bambino l’orientamento del sistema dei servizi educativi 0/6 del Comune di Parma
  • Le sezioni eterogenee per età nel Comune di Parma
  • Osservazione, progettazione, documentazione: l’approccio progettuale dei servizi educativi 0/6 del Comune di Parma
  • Il valore della relazione educativa adulto-bambino
  • Gli approcci metodologici 1) il gioco, 2) i linguaggi espressivi, 3) l’educazione all’aperto
  • Il ruolo dell’insegnante e del gruppo di lavoro
  • Il ruolo dell’insegnante: mediatore e facilitatore nei contesti relazionali
  • Gruppo di lavoro e lavoro di gruppo: implicazioni e metodologie
  • Documentazione: tipologie e destinatari della documentazione pedagogica e didattica
  • La progettazione della giornata educativa: tempi, spazi, raggruppamenti
  • L’organizzazione del contesto: l’allestimento degli spazi, materiali strutturati e destrutturati
  • La relazione con le famiglie e il sistema degli strumenti a sostegno della partecipazione genitoriale
  • La continuità educativa (il sistema degli strumenti che sostengono la continuità verticale e il sistema degli strumenti che sostengono le reti territoriali)
  • L’approccio interculturale alle differenze
  • La valorizzazione delle differenze: stereotipi culturali e di genere
  • L’inclusione di bambini con bisogni educativi speciali, strumenti di integrazione, P.E.I.

Bando e aggiornamenti sul concorso

Per tutti i dettagli consulta infoConcorsi: troverai il bando, i manuali e il calendario delle prove. Ricorda di attivare una notifica per non perdere gli aggiornamenti!

I calendari delle prove e la modalità di svolgimento saranno comunicati sul sito istituzionale del Comune di Parma e sul Portale del Reclutamento.

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