Hai deciso di partecipare all’VIII Ciclo del TFA Sostegno Didattico? Questo approfondimento, che analizza il programma d’esame e i contenuti da studiare, ti sarà molto utile.
Il programma a cui fare riferimento per la preparazione a tutte le prove d’esame del TFA Sostegno Didattico 2023 è specificato nell’Allegato C al Decreto Ministeriale del 30 settembre 2011. Analizziamo di seguito tutti i contenuti del documento ufficiale.
Gli argomenti dell'articolo
TFA sostegno didattico 2023 cosa studiare: l’Allegato C
All’articolo 2, l’Allegato C specifica che le tre prove riguardano
1. Competenze socio-psico-pedagogiche diversificate per grado di scuola:
– Infanzia
– Primaria
– Secondaria di primo grado
– Secondaria di secondo grado2. Competenze su intelligenza emotiva, riferite ai seguenti aspetti: riconoscimento e comprensione di emozioni, stati d’animo e sentimenti nell’alunno; aiuto all’alunno per un’espressione e regolazione adeguata dei principali stati affettivi; capacità di autoanalisi delle proprie dimensioni emotive nella relazione educativa e didattica.
3. Competenze su creatività e su pensiero divergente, riferite cioè al saper generare strategie innovative ed originali tanto in ambito verbale linguistico e logico matematico quanto attraverso i linguaggi visivo, motorio e non verbale.
4. Competenze organizzative in riferimento all’organizzazione scolastica e agli aspetti giuridici concernenti l’autonomia scolastica: il Piano dell’Offerta Formativa, l’autonomia didattica, l’autonomia organizzativa, l’autonomia di ricerca e di sperimentazione e sviluppo, le reti di scuole; le modalità di autoanalisi e le proposte di auto-miglioramento di Istituto; la documentazione; gli Organi collegiali: compiti e ruolo del Consiglio di Istituto, del Collegio Docenti e del Consiglio di Classe o Team docenti, del Consiglio di Interclasse; forme di collaborazione interistituzionale, di attivazione delle risorse del territorio, di informazione e coinvolgimento delle famiglie. Compito e ruolo delle famiglie.
Si tratta dunque di quattro aree fondamentali, schematizzate nell’immagine qui sotto.
TFA sostegno didattico 2023: l’area socio-psico-pedagogica
Cominciamo dall’area socio-psico-pedagogica, la quale, non a caso, è anche la prima indicata nel programma ministeriale. “Non a caso” perché è qui che si collocano i principali concetti e argomenti che costituiscono “la base” sociologica, psicologica e pedagogica su cui poi innestare le molteplici teorie sulla mente, sul pensiero e l’intelligenza, sulla creatività e l’affettività la cui conoscenza è fondamentale per poter approcciare la relazione educativa con dei giovani individui in crescita.
Una base che, grazie al suo sguardo sullo sviluppo fisico e mentale della persona, sul suo apprendimento e sul contesto in cui entrambi – insieme – avvengono, vi consentirà poi di orientarvi più facilmente e con maggiore consapevolezza tra le tante metodologie didattiche oggi disponibili e di proporre nuovi metodi e attività. Una base che, rendendovi più chiari i fondamenti teorici che hanno orientato il cammino compiuto dall’Italia e dall’Europa in ambito di istruzione e formazione, vi aiuterà a comprendere più a fondo le finalità e gli obiettivi della normativa degli ultimi settant’anni e delle scelte compiute in ambito di governance scolastica.
Struttura e contenuti del Manuale TFA Sostegno Didattico EdiSES
Per questo suo ruolo di base teorica e concettuale, quindi, l’area socio-psico-pedagogica costituisce la porta di accesso principale a quella che altre volte ho definito la “dimensione TFA”. Come ogni porta principale che si rispetti, allora, anche questa si pone all’ingresso, aprendo i due Manuali per la preparazione per l’ammissione al sostegno didattico di EdiSES editore:
- Manuale TFA sostegno didattico per Infanzia e Primaria
- Manuale TFA sostegno didattico per Secondaria di primo e secondo grado
manuali di preparazione
simulazione online
Vuoi metterti subito alla prova? Accedi alla versione demo gratuita del software di simulazione EdiSES. La demo contiene un numero limitato di quesiti, ma è utile per valutare la propria preparazione di base sulle materie oggetto della prova preselettiva.
Manuale per Concorso TFA EdiSES: Capitolo 1, Lo sviluppo sociale e le relazioni di gruppo
In che modo l’area socio-psico-pedagogica apre allo studio per il TFA sostegno didattico? Innanzitutto riflettendo sullo Sviluppo sociale e le relazioni di gruppo (Capitolo 1) e approfondendo i temi dell’ambito d’indagine della psicologia sociale, dell’individuo e i suoi contesti – come la famiglia, la scuola, il lavoro – senza dimenticare di soffermarsi sul processo di socializzazione e sui suoi aspetti fondamentali come i gruppi, le comunità di pratica, l’importanza di un’educazione interculturale.
Manuale per Concorso TFA EdiSES: Capitolo 2, Il linguaggio e la comunicazione
Prosegue poi affrontando l’ambito – strettamente legato alla socializzazione – del Linguaggio e della comunicazione (Capitolo 2), approfondendo il rapporto tra pensiero, linguaggio e interazione sociale, le caratteristiche e funzioni del linguaggio stesso e occupandosi anche della comunicazione e dei suoi elementi, senza tralasciare la comunicazione non verbale e le sue funzioni, per soffermarsi poi sull’acquisizione del linguaggio e sulle abilità comunicative nel bambino, nonché sui disturbi che possono riguardare questa sfera dello sviluppo.
Manuale per Concorso TFA EdiSES: Capitolo 3, L’Importanza del gioco nello sviluppo sociale/Comunicare con gli adolescenti
Continuando il suo percorso nello sviluppo sociale, l’area-socio-psico-pedagogica si differenzia, al Capitolo 3, in base all’ordine di scuola cui il Manuale si rivolge. Se quindi nel volume per Infanzia e Primaria il terzo capitolo si sofferma sull’Importanza del gioco nello sviluppo sociale, descrivendo le teorie sul valore dell’attività ludica e lo sviluppo delle capacità di gioco e sottolineando la centralità del gioco come attività formativa da realizzare attraverso attività espressive, grafico-pittoriche e di manipolazione, nel volume per la Secondaria di primo e secondo grado, il Capitolo 3 affronta l’aspetto della Comunicazione con gli adolescenti, approfondendo le dinamiche del cambiamento in adolescenza e il rapporto tra gli adolescenti e le nuove forme di comunicazione, affrontando poi nel dettaglio il metodo Gordon, un particolare modello educativo centrato sulla comunicazione e sull’importanza delle relazioni, con il fine di facilitare quelle durature e significative basate sulla reciproca soddisfazione e sulla risoluzione pacifica dei conflitti.
Manuale per Concorso TFA EdiSES: Capitolo 4, La psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento
A questo punto l’area socio-psico-pedagogica entra nel vivo della Psicologia dello sviluppo e dell’apprendimento (Capitolo 4), chiarendo innanzitutto il concetto di sviluppo e tracciando il percorso scientifico che ha portato dalla psicologia dell’età evolutiva a quella dell’arco di vita, nell’ambito del quale si sono sviluppate le principali teorie dello sviluppo. È questo dunque il capitolo in cui si affrontano appunto i diversi ambiti di sviluppo della persona – psicologico, dell’identità, psicosociale e del senso morale – attraverso il pensiero dei principali autori che hanno contribuito alle acquisizioni in questo campo, come per esempio Freud, Jung, Erikson e Fromm.
Manuale per Concorso TFA EdiSES: Capitolo 5, I principali contributi pedagogici in tema di sviluppo e apprendimento
L’area socio-psico-pedagogica si chiude, infine, affrontando la descrizione dei Principali contributi pedagogici in tema di sviluppo e apprendimento (Capitolo 5), in cui, a partire da Agostino e Comenio, si arriva al positivismo di Comte e di Ardigò, per poi procedere verso il modello educativo illuminista di cui sono espressione Locke, de Condorcet, Vico e Rousseau. A questo punto, si è pronti per passare alla pedagogia dell’età romantica con Pestalozzi, Fröebel e Herbart, per procedere con il funzionalismo e l’attivismo di Claparède, Decroly, Bosco, Milani, Montessori, Dewey e Cousinet.
Già tanti concetti e metodi e approcci, ma di certo il cammino di questo capitolo dedicato ai contributi in tema di sviluppo e apprendimento è ancora lungo e fertile di nuovi spunti e riflessioni. Continua quindi il percorso con il comportamentismo di Pavlov, Watson, Thorndike e Skinner e con quel neocomportamentismo che ha aperto la strada alla genesi del cognitivismo espresso da Tolman, Bandura e Bloom, per arrivare alla psicologia della Gestalt di cui Wertheimer è uno dei massimi esponenti e al cognitivismo di Piaget, Vygotskij e Bruner che ha posto le basi per quel costruttivismo di cui lo stesso Piaget e Vygotskij sono iniziatori e che trova poi piena espressione in autori come Maturana, Kelly, Glasersfeld e von Foerster.
Questo Capitolo 5 si conclude, infine, con uno sguardo sulla pedagogia contemporanea, soffermandosi sul contributo di autori come Freire, Bauman e Morin, e dedicando anche uno spazio all’ambito dello Human Information Processing e alla funzione psichica della memoria, senza tralasciare il fondamentale campo della metacognizione.
