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Le indicazioni didattiche per un curriculo continuo

“Le finalità della scuola devono essere definite a partire dalla persona che apprende, con l’originalità del suo percorso individuale e le aperture offerte dalla rete di relazioni che la legano alla famiglia e agli ambiti sociali. La definizione e la realizzazione delle strategie educative e didattiche devono sempre tener conto della singolarità e complessità di […]

scuola, società e formazione

Scuola, società e formazione: nuovi orizzonti educativi

Questo breve ma denso saggio di Carla Cirillo è una lettura che tutti gli insegnanti, o aspiranti tali, dovrebbero includere tra quelle indispensabili. A dire il vero, se lo leggessero anche i genitori e coloro che ricoprono un ruolo educativo e formativo nella nostra società, non sarebbe una cattiva idea. Ciò che emerge con prepotenza dalle recenti teorie […]

modello responsive

Modello responsive: ripensare l'ambiente di apprendimento in modo creativo

Erin Klein è il nome di un’insegnante di scuola primaria che prima di insegnare faceva la interior design. La sua intuizione è elementare e sorprendente allo stesso tempo. Decide, un giorno, di ripensare l’aula in cui i propri allievi studiano in modo da renderla gradevole. Il presupposto da cui parte è semplice: studiare in un’aula gradevole ha […]

Il disegno non è un test di intelligenza?

Sin dall’antichità, il disegno è stato lo strumento attraverso cui l’uomo ha cominciato ad esprimere e comunicare i propri stati d’animo e il modo in cui vedeva e percepiva la realtà. Tra le pitture rupestri, le ultime ritrovate sono state rinvenute in una grotta dell’isola di Sulawesi, in Indonesia e datate 40.000 anni fa. Queste […]

Le competenze come chiave del processo di apprendimento

In base alle indicazioni Nazionali per il Primo Ciclo di Istruzione del 2011 “Il ‘fare scuola’ oggi significa mettere in relazione la complessità di modi radicalmente nuovi di apprendimento […] significa curare e consolidare le competenze e i saperi di base, che sono irrinunciabili perché sono le fondamenta per l’uso consapevole del sapere diffuso e […]