formazione docenti

apprendimento per la padronanza

L'acquisizione e la padronanza degli strumenti culturali di base

Secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo, la scuola primaria “mira all’acquisizione degli apprendimenti di base”, o, in altri termini, alla “padronanza degli strumenti culturali di base”. Strumentalità e padronanza: due concetti di grande importanza che vanno estesi a tutto il primo ciclo e a tutto il percorso formativo scolastico. Ogni nuovo apprendimento è destinato […]

concorso dirigenti scolastici

Il piano triennale per la formazione dei docenti

Il 3 ottobre il Ministero ha pubblicato il Piano triennale per la formazione dei docenti: un documento di ben 10 capitoli su 88 pagine. Scarica il documento Il punto di partenza è dato dal comma 124 della legge n. 107/2015, che definisce, per i docenti di ruolo, “obbligatoria, permanente e strutturale” la formazione in servizio: […]

gestione dei conflitti

La gestione dei conflitti in età scolare

 Il conflitto fa parte della vita. Entrare in conflitto e, quindi, iniziare a discutere con un’altra persona, significa, nonostante tutto, aprire un contesto comunicativo – dialogico che offre opportunità di scambio sociale. Infatti ogni comunicazione, così come ogni conflitto, necessita di abilità di interazione sociale, quali ad esempio: Turnazione: il soggetto A parla e B ascolta / […]

insegnamento della chimica

Insegnamento della chimica: sitografia essenziale

L’insegnamento delle Scienze naturali, chimiche e biologiche si pone l’obiettivo di far acquisire allo studente le conoscenze disciplinari e le metodologie tipiche delle Scienze della natura, in particolare delle Scienze della Terra, della Chimica e della Biologia. Lo studio delle Scienze della natura dovrà portare lo studente alla capacità di porre domande, raccogliere dati e […]

eterogeneità della classe

La gestione dell'eterogenità della classe

L’eterogeneità delle classi è forse la caratteristica e il problema principale della nostra scuola ed è un valore, poiché alla costruzione di una società integrata deve concorrere una scuola in cui tale integrazione sia processo della vita quotidiana degli alunni. La differenziazione dell’azione didattica, in rapporto alle diverse situazioni degli alunni davanti ai compiti di apprendimento, accompagna da […]