Prova scritta concorso 1740 Insegnanti Educazione Motoria Scuola Primaria: quando si svolge e le materie del test

È stata pubblicata l’attesissima data di svolgimento del concorso per 1740 insegnanti di Educazione Motoria nella Scuola Primaria!

La selezione si svolgerà il 15 dicembre 2023, dalle ore 9.00 alle ore 10.40.

I candidati sono chiamati a svolgere la prova scritta nella Regione per la quale è stata presentata domanda di partecipazione mentre la sede, individuata Uffici scolastici regionali competenti, è comunicata almeno 15 giorni prima dello svolgimento del test attraverso un avviso pubblicato sui siti o sugli albi.

La selezione prevede una prova scritta e una orale: in questo speciale approfondiamo il primo test che i candidati dovranno affrontare.

Prova scritta concorso 1740 Insegnanti Educazione Motoria Primaria

La prova scritta del concorso per insegnanti di Educazione Motoria nella Scuola Primaria sarà composta da 50 quesiti, da risolvere in 100 minuti, così suddivisi:

• 40 volti all’accertamento delle competenze e delle conoscenze del candidato
• 5 di lingua inglese livello B2
• 5 di competenze digitali inerenti all’uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali più efficaci per potenziare la qualità dell’apprendimento.

Vediamo nel dettaglio il programma d’esame previsto per la selezione, composto da una parte generale e una disciplinare.

Argomenti parte generale

I candidati, nel corso della prova scritta del concorso 1740 Insegnanti Educazione Motoria Primaria, devono dimostrare conoscenze culturali e professionali specifiche per il profilo. In particolare:

• contenuti della disciplina di insegnamento e i loro fondamenti epistemologici
• psicologia dello sviluppo, psicologia dell’apprendimento scolastico e psicologia dell’educazione
• conoscenze pedagogico-didattiche e competenze sociali
• conoscenza dei modi e degli strumenti idonei all’attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata, coerente con i bisogni formativi degli alunni, con particolare attenzione all’inclusione scolastica
• competenze digitali inerenti l’uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi multimediali per potenziare la qualità dell’apprendimento
• conoscenza dei principi dell’autovalutazione di istituto, con particolare riguardo all’area del miglioramento del sistema scolastico
• legislazione e normativa scolastica: Costituzione della Repubblica italiana, Legge 13 luglio 2015, n. 107, autonomia scolastica, con riferimento, in particolare, al D.P.R 8 marzo 1999, n. 275, ordinamenti didattici del primo ciclo di istruzione (D.P.R. 20 marzo 2009, n. 89, D.M. 16 novembre 2012, n. 254, D.lgs. 13 aprile 2017, n. 62, D.M. 3 ottobre 2017, n. 742, Legge 20 agosto 2019, n. 92, D.M. 22 giugno 2020, n. 35)
• governance delle istituzioni scolastiche
• stato giuridico del docente, contratto di lavoro, disciplina del periodo di formazione e di prova
• compiti e finalità di Invalsi e Indire
• D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80
• normativa generale per l’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali
• Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranier
• Linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio degli alunni adottati
• Linee di orientamento per azioni di prevenzione e di contrasto al bullismo e al cyberbullismo
• Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea, relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente del 22 maggio 2018

Argomenti parte disciplinare

I temi disciplinari, invece, su cui gli aspiranti docenti devono dimostrare adeguate conoscenze sono:

• Fondamenti epistemologici dell’educazione motoria e presupposti culturali e storico pedagogici relativi alla corporeità, alla motricità e allo sport
• Principali teorie e metodologie delle scienze del movimento umano e dello sport e delle loro applicazioni in educazione motoria
• Anatomia funzionale dello sviluppo umano, con particolare riferimento all’apparato locomotore; anatomia e fisiologia dei sistemi e degli apparati nervoso, muscolare, cardiovascolare, endocrino e respiratorio applicate all’educazione motoria e allo sport
• Fonti di produzione e risintesi dell’energia muscolare; tappe dello sviluppo nell’età scolare 6-11 anni
• Principi di apprendimento, del controllo e dello sviluppo motorio tra i 6 e gli 11 anni.
• Principi base di biomeccanica nelle attività motorie educative
• Metodi e tecniche di valutazione dell’insegnamento e dell’apprendimento, organizzazione e gestione dei contesti didattici dell’educazione motoria, riferite all’ambiente, ai materiali e alle risorse
• Processi pedagogici complessi finalizzati al miglioramento della prestazione motoria
• Teorie generali sul gioco con particolare riferimento alle applicazioni nel campo dei giochi di movimento
• Metodologie e tecniche per favorire l’armonico sviluppo delle capacità motorie degli alunni
• Linguaggio, espressione e comunicazione corporea in educazione motoria
• L’attività motoria finalizzata alla salute e al benessere. Gli effetti della sedentarietà sull’organismo, fenomeni correlati e strategie educative. Elementi fondamentali di educazione igienico-sanitaria e alimentare orientata a sani stili di vita. Il fenomeno del doping nello sport e i suoi effetti sulla salute
• Nozioni di primo soccorso
• Problematiche legate alle diverse forme di disabilità e metodologie per una didattica inclusiva
• Aspetti psicopedagogici della multiculturalità e dell’interculturalità; valorizzazione del fair play e delle competenze sociali e relazionali veicolate attraverso l’attività motoria e il gioco-sport
• Giochi delle tradizioni popolari, il folclore, la danza, quali risorse per l’educazione motoria
• Il rispetto delle regole e fair play nel gioco-sport
• Attività motorie all’aria aperta nel rispetto del patrimonio ambientale.

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