Il Ministero dell’Istruzione e del Merito ha pubblicato il Decreto n. 205 del 26 ottobre 2023 relativo al concorso nella scuola secondaria di primo e secondo grado.
Contestualmente, sono stati pubblicati anche i programmi per ciascuna classe di concorso e la tabella di valutazione titoli. Dunque, manca davvero poco alla pubblicazione dei bandi attesti entro i prossimi giorni.
All’interno del nostro speciale abbiamo già parlato dei requisiti di partecipazione al concorso e delle prove da sostenere. Vediamo ora quali sono i programmi d’esame e come prepararsi.
Gli argomenti dell'articolo
I programmi d’esame del concorso scuola secondaria
Come di consueto, i programmi d’esame prevedono una parte disciplinare comune a tutte le classi di concorso oggetto d’esame della prova scritta e una parte disciplinare specifica per la classe di concorso, richiesta in sede di colloquio orale.
La parte generale comprende gli argomenti d’esame riportati di seguito:
- sicuro dominio dei contenuti delle discipline di insegnamento e dei loro fondamenti epistemologici, come individuati dalle Indicazioni nazionali e dalle Linee guida vigenti, al fine di realizzare un’efficace mediazione metodologico-didattica e una solida progettazione curricolare e interdisciplinare e di adottare opportuni strumenti di osservazione, verifica e valutazione degli alunni, nonché idonee strategie per il miglioramento continuo dei percorsi messi in atto;
- conoscenza dei fondamenti della psicologia dello sviluppo tipico e atipico, della psicologia
dell’apprendimento scolastico e della psicologia dell’educazione, conoscenze pedagogico-didattiche e competenze sociali finalizzate all’attivazione di una positiva relazione educativa, in stretto coordinamento con gli altri docenti che operano nella classe, nel plesso scolastico e con l’intera comunità professionale della scuola, anche realizzando esperienze di continuità orizzontale e verticale. In particolare, ai candidati si richiede la conoscenza, in linea generale, delle principali teorie sullo sviluppo in età evolutiva, con particolare riferimento all’età preadolescenziale e adolescenziale, e sull’apprendimento quali, a titolo esemplificativo e non esaustivo, comportamentismo, cognitivismo, strutturalismo, costruttivismo, socio-costruttivismo, psicologia della forma o Gestalt, teorie della personalità, teoria dell’apprendimento sociale, ai fini di una scelta e di un impiego consapevoli in ambito didattico; - conoscenza dei modi e degli strumenti idonei all’attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata, coerente con i bisogni formativi dei singoli studenti, con particolare attenzione all’inclusione scolastica, all’orientamento e alla valorizzazione dei talenti;
- padronanza delle competenze digitali inerenti all’uso didattico delle tecnologie e dei dispositivi elettronici multimediali per potenziare la qualità dell’apprendimento;
- conoscenza dei principi dell’autovalutazione di istituto, con particolare riguardo all’area del miglioramento del sistema scolastico;
- conoscenza della legislazione e della normativa scolastica, con riguardo a:
a. Costituzione della Repubblica italiana;
b. Legge 13 luglio 2015, n. 107;
c. autonomia scolastica, con riferimento, in particolare, al D.P.R 8 marzo 1999, n. 275, “Regolamento recante norme in materia di autonomia delle istituzioni scolastiche, ai sensi dell’art. 21 della L. 15 marzo 1997, n. 59”;
d. ordinamenti didattici del primo e del secondo ciclo di istruzione:
– D.lgs. 15 aprile 2005, n. 76, “Definizione delle norme generali sul diritto-dovere all’istruzione e alla
formazione, a norma dell’articolo 2, comma 1, lettera c), della L. 28 marzo 2003, n. 53”;
– D.M. 22 agosto 2007, n. 139, “Regolamento recante norme in materia di adempimento dell’obbligo di istruzione, ai sensi dell’articolo 1, comma 622, della L. 27 dicembre 2006, n. 296”;
– D.P.R. 20 marzo 2009, n. 89, “Revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico della
scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, ai sensi dell’articolo 64, comma 4, del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133”;
– D.M. 16 novembre 2012, n. 254, “Regolamento recante indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione, a norma dell’articolo 1, comma 4, del decreto del Presidente della Repubblica 20 marzo 2009, n. 89” e “Nuovi scenari”, 2018; D.lgs. 13 aprile 2017, n. 61, “Revisione dei percorsi dell’istruzione professionale nel rispetto dell’articolo 117 della Costituzione, nonché raccordo con i percorsi dell’istruzione e formazione professionale, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera d), della legge 13 luglio 2015, n. 107” e le relative Linee Guida;
– D.P.R. 15 marzo 2010, n. 88, “Regolamento recante norme per il riordino degli istituti tecnici a norma dell’articolo 64, comma 4, del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133” e le relative Linee Guida;
– D.P.R.15 marzo 2010, n. 89, “Regolamento recante revisione dell’assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei a norma dell’articolo 64, comma 4, del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133” e le relative Indicazioni Nazionali;
– D.P.R. 5 marzo 2013, n. 52 “Regolamento di organizzazione dei percorsi della sezione ad indirizzo
sportivo del sistema dei licei, a norma dell’articolo 3, comma 2, del decreto del Presidente della
Repubblica 15 marzo 2010, n. 89”;
– D.P.R. 22 giugno 2009, n. 122, “Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la
valutazione degli alunni e ulteriori modalità applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del
decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169”;
– D.lgs. 13 aprile 2017, n. 62, “Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel
primo ciclo ed esami di Stato, a norma dell’articolo 1, commi 180 e 181, lettera i), della legge 13 luglio 2015, n. 107”;
– D.M. 3 ottobre 2017, n. 741, “Esami di Stato conclusivi del primo ciclo di istruzione”;
– D.M. 3 ottobre 2017, n. 742, “Certificazione delle competenze al termine della scuola primaria e del
primo ciclo di istruzione”;
– D.M. 8 febbraio 2021, n. 5, “Esami integrativi ed esami di idoneità nei percorsi del sistema nazionale di istruzione”;
– Legge 20 agosto 2019, n. 92, “Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica”;
– D.M. 22 giugno 2020, n. 35, Linee guida per l’insegnamento dell’educazione civica;
– D.M. 22 dicembre 2022, n. 328, “Linee guida per l’orientamento”
e. governance delle istituzioni scolastiche (D.lgs. n. 297 del 1994, Titolo I, capo I);
f. stato giuridico del docente, contratto di lavoro, disciplina del periodo di formazione e di prova (CCNL vigente; D.M. 16 agosto 2022, n. 226, relativo all’anno di formazione e prova per docenti neoassunti);
g. compiti e finalità di INVALSI e INDIRE;
h. sistema nazionale di valutazione (D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80, “Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione”);
i. normativa generale per l’inclusione degli alunni con disabilità, con disturbi specifici di apprendimento (DSA) e con altri bisogni educativi speciali (BES):
– Legge 5 febbraio 1992, n. 104, “Legge-quadro per l’assistenza, l’integrazione sociale e i diritti delle
persone handicappate” (articoli di interesse);
– D.lgs. 13 aprile 2017, n. 66, “Norme per la promozione dell’inclusione scolastica degli studenti con
disabilità” e D.lgs. 7 agosto 2019, n. 96, “Disposizioni integrative e correttive al decreto legislativo 13
aprile 2017, n. 66”;
– Decreto interministeriale 29 dicembre 2020, n. 182, “Adozione del modello nazionale di piano educativo individualizzato e delle correlate linee guida, nonché modalità di assegnazione delle misure di sostegno agli alunni con disabilità”;
– Legge 8 ottobre 2010, n. 170, “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico”;
– “Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con Disturbi Specifici di
Apprendimento” allegate al D.M. 12 luglio 2011, n. 5669;
– Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per
l’inclusione scolastica (D.M. 27 dicembre 2012);
– Linee guida per l’accoglienza e l’integrazione degli alunni stranieri (nota MIUR prot. n. 4233 del 19
febbraio 2014), Orientamenti interculturali idee e proposte per l’integrazione di alunni e alunne
provenienti da contesti migratori (nota Ministero dell’istruzione marzo 2022);
– Linee di indirizzo per favorire il diritto allo studio delle alunne e degli alunni che sono stati adottati (nota prot. n. 5 del 28 marzo 2023);
– Linee di orientamento per la prevenzione e il contrasto dei fenomeni di Bullismo e Cyberbullismo, prot. Gab. n. 18 del 13 gennaio 2021; - conoscenza dei seguenti documenti in materia educativa:
o Organizzazione delle Nazioni Unite – Risoluzione adottata dall’Assemblea Generale il 25 settembre 2015 Trasformare il nostro mondo: l’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile;
o Raccomandazione del Consiglio dell’Unione Europea, relativa alle competenze chiave per
l’apprendimento permanente del 22 maggio 2018;
o Risoluzione del Consiglio su un quadro strategico per la cooperazione europea nel settore dell’istruzione e della formazione verso uno spazio europeo dell’istruzione e oltre (2021-2030).
SCOPRI I PROGRAMMI D’ESAME PER TUTTE LE CLASSI DI CONCORSO
Cosa studiare per la parte generale del concorso scuola
Per una preparazione completa alla parte generale sono disponibili i manuali completi e aggiornati.
Competenze pedagogiche, psico-pedagogiche e didattico-metodologiche
Manuale per la preparazione ai concorsi a cattedra ordinario e straordinario 2023 con le materie d’esame richieste per la prova scritta.
Il testo è diviso in 4 parti:
- competenze pedagogiche e psico-pedagogiche
- competenze su intelligenza emotiva, creatività e pensiero divergente
- competenze didattico-metodologiche
- competenze per una scuola inclusiva
Legislazione e normativa scolastica per tutte le classi di concorso
Il volume sintetizza tutti gli argomenti di legislazione e normativa scolastica richiamati nella “Parte generale” (Avvertenze generali) del programma dei concorsi a cattedra ed è articolato in tre sezioni:
- sistema scolastico italiano ed il contesto europeo
- istituzione scolastica
- ordinamento della Repubblica e pubblica amministrazione.
Quiz commentati su competenze pedagogiche, psico-pedagogiche, didattico-metodologiche, informatica e inglese
Ampia raccolta di test commentati per la preparazione alla prova scritta del Concorso Scuola 2023 suddivisi per materia
- competenze pedagogiche
- competenze psico-pedagogiche
- competenze didattico-metodologiche
- informatica
- lingua inglese
Teoria e test di lingua inglese per tutte le classi di concorso
Il libro sintetizza le principali competenze di lingua inglese richieste ai candidati dei Concorsi a Cattedra:
- la prima parte è dedicata alla grammatica di base,
- la seconda parte fornisce molteplici esercitazioni,
- la terza parte prevede sia test di reading comprehension con la possibilità di ascolto degli stessi sia esercitazioni con brani audio (listening);
- nella quarta e ultima parte, sono raccolti tutti i quesiti di lingua inglese della banca dati ufficiale del concorso a cattedra 2012, con soluzioni commentate online.
Informatica e competenze digitali per tutte le classi di concorso
Il volume sintetizza le principali competenze digitali e di informatica richieste agli aspiranti docenti.
Il testo è articolato in parti:
- nella prima parte sono contenute le nozioni teoriche di base per la conoscenza della materia;
- nella seconda parte è presente un’ampia raccolta di esercizi di verifica con domande a risposta multipla
- nella terza e ultima parte, sono raccolti tutti i quesiti di informatica della banca dati ufficiale del concorso a cattedra 2012, con soluzioni commentate
CONSULTA LA TABELLA DI CORRISPONDENZA TRA PROGRAMMI D’ESAME E MANUALI PER LO STUDIO
La parte disciplinare
Per il colloquio orale è richiesta la conoscenza di argomenti specifici per ogni classe di concorso riportati, nel programma d’esame.
Come prepararsi alla parte disciplinare
Preparati alla parte disciplinare con i manuali teorici e i test commentati specifici per la tua classe di concorso.
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La valutazione dei titoli
Oltre ai programmi d’esame il Ministero ha diffuso anche la tabella di valutazione dei titoli, ricordando che la valutazione complessiva dei titoli non può eccedere i 50 punti e, qualora superiore, è
ricondotta al limite massimo.
Scarica la tabella di valutazione dei titoli
Concorso scuola secondaria: quando uscirà il bando?
La pubblicazione del bando è davvero imminente. Vuoi ricevere aggiornamenti in tempo reale? Segui la nostra pagina Facebook dedicata al concorso a cattedra e nel gruppo Telegram avrai la possibilità di confrontarti con altri aspiranti docenti. Sul profilo TikTok tanti video di approfondimento.
